Finalidad:
“¿Qué tal si deliramos por un ratito? Vamos a lavar
los ojos más allá de la infamia, para adivinar otro mundo posible: (…) El mundo
ya no estará en guerra contra los pobres, sino contra la pobreza, y la industria
militar no tendrá más remedio que declararse en quiebra; la comida no será una
mercancía, ni la comunicación un negocio, porque la comida y la comunicación
son derechos humanos; nadie morirá de hambre, porque nadie morirá de
indigestión… Los niños de la calle no serán tratados como si fueran basura,
porque no habrá niños de la calle; los niños ricos no serán tratados como si
fueran dinero, porque no habrá niños ricos; la educación no será el privilegio
de quienes puedan pagarla; (…) la justicia y la liberta, hermanas siamesas
condenadas a vivir separadas, volverán a juntarse, bien pegaditas, espalda
contra espalda; una mujer, negra, será presidenta de Brasil y otra mujer,
negra, será presidenta de los Estados Unidos de América; una mujer india
gobernara Guatemala y otra, Perú; en Argentina, las locas de Plaza de Mayo serán
un ejemplo de salud mental, porque ellas se negaron a olvidar en los tiempos de
la amnesia obligatoria…” (Fragmentos de "El
derecho al delirio").
Eduardo Galeano
Amiga, amigo
lector:
Esta propuesta para la celebración del
1 de mayo entiende la relación dialéctica que guardan fechas de celebración
internacional con la formación tan necesaria en derechos humanos, laborales, económicos,
sociales y culturales, que además permite en diferentes contextos que sea
dirigida a líderes que hayan participado
en procesos de formación en estos temas. El objetivo principal es apoyar
las múltiples voces que exigen sus derechos, a partir de interrogantes como:
¿Por qué la salud, el trabajo, la educación, la alimentación, la vivienda son
derechos humanos?; ¿Cómo se relacionan las necesidades vitales de las personas,
estar sanos alimentarse adecuadamente, acceder a salario justo, con los
derechos humanos?; ¿Cuáles son los fundamentos históricos, sociales, jurídicos
y filosóficos de los derechos laborales, sociales y culturales (DELSC)? ¿Cómo
se puede exigir el cumplimiento de los DELSC? ¿Cuáles son los instrumentos
nacionales que los protegen?, estas preguntas se brindan a partir de lecciones
que se desarrollaran por cursos. Permitiéndole a los estudiantes no
solo argumentos para su defensa, sino además que se formen como líderes en la
exigibilidad de los DELSC, permitiéndoles conocer instrumentos para su
protección, elementos para su contextualización, experiencias de exigibilidad
realizadas en diferentes partes, ejercicios para su análisis comprensión, y
rutas para reclamar su cumplimiento.
EJERCICIO INTRODUCTORIO
La última letra
Los Docentes
guiaran la actividad, promoviendo los derechos laborales sociales y culturales,
buscaran que los estudiantes interrelacionen diferentes conceptos relativos al
tema de derechos laborales económicos, sociales y culturales. Para ello,
podemos desarrollar el ejercicio de la “última letra”.
Se inicia
el ejercicio con la palabra derechos, pidiendo que otra persona mencione otra
palabra que empiece
con la última letra, pero relacionada con los DELSC, por ejemplo: sociedad, el siguiente deberá decir otra palabra que
empiece con la última letra de la palabra dicha, nuevamente
relacionada con los DELSC, por ejemplo, dignidad,
y así sucesivamente.
Este ejercicio no se trata de
rapidez, sino de establecer relaciones entre conceptos que en su conjunto
conforman el tema de DLESC. Nos permite introducirnos al tema, a través de una
dinámica divertida, que sirve además para generar un buen ambiente de aprendizaje
colectivo.
Tomamos apuntes de los conceptos y con ellos
elaboramos un mapa conceptual de manera individual.
Al finalizar, hacemos una reflexión acerca de
nuestras expectativas al iniciar este
Proceso. El docente hará una
síntesis de las ideas expresadas.
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